曾有一位心理学家对100名智商商数（IQ）130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并不是每一个人都在社会上获得成功。他发现，除去智商商数以外，还有一些非常重要的原因左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，大家才看到，人在社会上的成功和进步，是遭到多元智能的影响。
加德纳的多元智能理论和传统智商有什么区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包括语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的进步来讲，大家觉得，听、说、读、写是一个根本。
做一个有效倾听者
有心理学家发现，同意性语言能力好的孩子，他将来入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，由于在同样的时间里，他会抓住效果最好、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。
流畅表达自我
说即表达性语言，俗话说一句话讲得人笑，一句话讲得人跳，这笑和跳之间讲究一个语言方法。培养孩子的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对其他人的喜欢。
早期阅读助交流
大家会看到孩子小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。目前很倡导早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包括着两个比较要紧的问题，就是阅读步伐的问题和发音问题，孩子们都爱小孩子、孩子笑等押韵、有步伐的语句，由于它包括一种韵律。而发音的准确性，则对孩子与别人的交流起着要紧用途。
形声字让孩子写好字
第一，大家觉得，不要让孩子非常小就去写不少的字。
中国的文字有一个特点，就是形声字。让孩子更多地知道文字本身的构成，是会非常有意思的。把和文字有关的故事告诉他们，孩子认字写字的成效就会非常不错，困难搞错，而且孩子一旦学会了文字的形和部，他还会举一反三呢。
有一位父亲说，我的孩子写祝贺的祝和第一次见面的初这两个字时，总是搞错。后来发现，不少孩子都会搞错，初的偏旁有两点，是衣字旁，而祝为一点，是示字旁。对此，父亲的方法是重写20遍，但成效不理想，孩子照样写错。其实大家可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟孩子说，第一次见面的初就像拿一把刀，朝着布剪下去，让孩子自己动手剪一下，他就会了解这是衣服的衣字旁。祝是和祭祀有关的，父母就能把以前拜祖宗等等的故事告诉孩子。
还有个孩子看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：江、河、湖、海，这都是和水有关的，为何沙子的沙也在这里？其实，他已经有了音、形、义的初步定义，等告诉他沙就是水极少的意思时，孩子非常高兴地跳了跳，跑了，他已经了解了但凡和三点水有关的都是和水有关的东西。
大家孩子的语言智能的进步就是通过他对文字的音、形、义，听、说、读、写这四个方面来认识的。所以孩子虽小，父母仍可以用非常轻松、简单的方法提高他的语言智能，让孩子在游戏中非常自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。